Page 39 - كتاب المهارات الحياتية للصف العاشر
P. 39
الدرس الثاني 2
nناق�ش وزملا ؤ�ك في المجموعة حالة خالد من حيث:
nأ�هم المهارات الريادية التي تح َّلى بها خالد باعتباره قائ ًدا للفريق.
« nت�ض َّمنت حالة (خالد) خم�س مراحل م َّر بها فريق خالد ،و ُت�س َّمى بـ (�سلم توكمان إلدارة
الفريق) .ا�ستنتج وزم�لا�ؤك في المجموعة الأدوار التي قام بها خالد في كل مرحلة من
مراحل �سلم توكمان الخم�س ،ود ِّونها في النموذج الذي �سيوزعه المعلم.
nاعر�ض ما تو�صلتم �إليه أ�مام المجموعات ا ألخرى.
nد ِّون في كرا�سة ن�شاط الطالب �صفحة ( )28مراحل �سلم توكمان لإدارة الفريق وفق المفهوم
الذي يقابل كل منها.
nارجع إ�لى ال�صورة في بند (ف ِّكر وت�أ َّمل) ،واربط بينها وبين �أهمية العمل �ضمن فريق.
�سلم توكمان لإدارة لا أ�ح�د من أ�ع�اضء الطاقم يتلقى إ��اضءة ريادية
الفريق الثناء �إذا ج ّدف ب أ�ق�صى طاقته دون
هي مجموعة من تناغم مع طاقات ا آلخرين.
المراحل التي ت�اصحب
بناء فرق العمل في رالف والدو إ�مر�سون -فيل�سوف و�شاعر أ�مريكي
الم�ؤ�س�سة الريادية.
أ��ضف إ�لى معلوماتك
اقر�أ المعلومات الآتية ،ثم أ�جب عن الأ�سئلة الواردة في كرا�سة ن�شاط الطالب �صفحة (:)29
يع ُّد العمل �ضمن فريق من �أ�سباب نجاح الكثير من الم ؤ��س�سات الريادية ،باعتبارها من
الأ�ساليب الحديثة التي �أدت إ�لى ا�ستثمار مواردها بكفاءة ،والتقليل من حجم التكاليف
المادية والجهود الب�شرية التي قد تطلبها تلك الم�ؤ�س�سات لتحقيق �أهدافها والو�صول إ�لى
الغايات التي تطمح �إليها.
37
