Page 110 - Demo

العلوم البيئية - الصف الحادي عشر - الفصل الدراسي األول: كتاب الطالب 108هذا السقوط المستمر للمواد العضوية يوفر الغذاء للعديد من الكائنات الحية التي تعيش في أعماق المحيط. فبعضها تتغذى عليها بقايا العوالق الحيوانية واألسماك أثناء سقوطها، وبعضها اآلخر تتغذى به المتغذيات ً بالترشيح على عمق أكبر. والكثير منها ال يؤكل مطلقا ً بل يشكل جزءا من رواسب قاع المحيط. بعض ّ المغذياتفي الرواسب يتم تحريرها بعمليات مثل التعرية والذوبان، ويبقى بعضها اآلخر في الرواسب لسنوات عديدة.الحصاديتمثل الحصاد Harvesting بإزالة اإلنسان لألنواع ً البحرية. فوفقا ألرقام أحدث تقارير األمم المتحدة، بلغ إجمالي األسماك التي جرى صيدها في سنة 2016 م، 9.90 ً مليون طن. ويشمل هذا الرقم أنواعا حيوانية أخرى غير األسماك كالقشريات مثل السرطانات وجراد البحر، ً والرخويات مثل بلح البحر والحبار. ويمكن أيضا حصاد الطحالب الكبيرة مثل األعشاب البحرية الستخدامها في صناعة األغذية وفي تصنيع المواد الهالمية واألسمدة. وتتم إزالة جميع ّ المغذيات الموجودة في هذه األنواع عند حصادها من المحيط. ومع ذلك، يعود العديد منها في النهاية إلى المحيط عبر الدورة الطبيعية لهذه ّ المغذيات. على سبيل المثال، قد يأكل اإلنسان األسماك ويهضمها، فتخرج بعض المركبات المحتوية على النيتروجين مع البول، والذي ينتهي في مياه الصرف الصحي. وتطلق مياه الصرف الصحي في العديد من المناطق إلى ً األنهار والمحيطات بعد أن تعالج جزئيا. وفي بعض المناطق تطلق مياه الصرف الصحي الخام، فتعود بالتالي المركبات المحتوية على النيتروجين الموجودةفي األسماك األصلية إلى المحيط. أسئلة9 أ. َ صف المقصود بالمصطلحين: حيوي وغير ّ حيوي، في سياق دورات المغذيات. ب. اشرح كيفية انتقال ّ المغذيات من الطور غير ٍ الحيوي إلى الطور الحيوي من دورة مغذ.10 أ. ّ صف كيفية انتقال المغذيات في الطور الحيوي من الدورة.َين تجد فيهما أيونات ّ مغذية ضمن ب. اذكر مكانالطور غير الحيوي من دورة ّ المغذيات.11 اشرح سبب أهمية الحصاد في دورات ّ المغذياتالبحرية، واشرح ما إذا كنت تعتقد أنه مفيد أو ضار.مشروع: رسوم كرتونية للعالقات البحريةً مـن خالل العمـل فـي مجموعــات صغيرة صــمم رســوما كرتونية توضح العالقة بين كائنَ َّ ين حي َّ ين بحريين. يجب أن يكون نوع العالقة مما عرضته الوحدة )على سبيل المثال، التبادلية(، لكن عليك إجراء بحث لتحديد المثال الذي تختاره. يجب أن تظهر الرسوم الكرتونية نوع العالقة وكيف تؤثر على كال الكائنَ َّ ين الحيين، ويفضل أن تكون بطريقة مثيرة لالهتمام أو إبداعية.التفكير في المشروععلى كل مجموعة أن تطلع على رسم كرتوني آخر )لمجموعة أخرى(، وتفكر في األسئلة اآلتية: هل تم شرح نوع العالقة؟ هل يفهم أي طالب لم يدرس هذه الوحدة المقصود من الرسم الكرتوني. ّ أي الكائنَين يستفيد أو يتضرر؟ ولماذا؟ هل النظر إلى العالقة في الرسم الكرتوني يثير االهتمام؟أعط المجموعة األخرى درجة من درجة كلية من 20 ،بحيث تعطى 5 درجات لكل سؤال. اكتب عن أمر واحد أعجبك فعًل، واقترح نصيحة واحدة لتحسينه.