Page 11 - Demo

كتاب النش�اط هذا هو جزء من سلس�لة تتألف من س�تة كتب نش�اط ّة )صفوف األول إىل السادس(، تطبيقي لرياضيات املرحلة األساس�يُ ّكمل ّ ويمك�ن اس�تخدامه ككتاب مس�تقل بالرغ�م من أن املحت�وى يّة. كتاب كامربيدج للرياضيات يف املرحلة األساسيجتمع كتب النش�اط ب�ن التعلم الذي متت تغطيته بالفعل يف املدرس�ة؛ ًّا من خالل توفري خمت�ر للمعلومات ً� إضافيولكنّ ً ه�ا أيضا تقدم دع�األساس�ية ومفردات املوضوع وإعطاء مالحظ�ات حول كيفية تطوير مهارات ومعارف الرياضيات بشكل أفضل؛ ك� ً أهنا أيضا تعزز التعلم من خالل أنشطة تعميق املعرفة وترسيع اكتساب مهارات املادة. تشمل كل صفح�ة تقييم نجمة أو نجمتن ّ لبيان مس�توى حت�د ّ ي املادة املقدمة للتلميذ. فالصفحات ذات النجمة الواحدة تدمج أنشطة التعلم بعضها البعض. أما الصفحات ذات النجمتن ّ فتعزز وتعمق التعلم. كيفية استخدام الكتب: يمكن استخدام كتب األنشطة يف املدارس أو يف املنزل ، وقد تم اختيار املوضوعات بعناية للرتكيز ع�ى اجلوانب التي قد حيتاج فيها التالميذ ً إىل دع�م إضايف. ويرتبط املنهج ارتباط�ا ً مبارشا برياضيات كامربيدج ّ للمرحل�ة األساس�ية، ولك�ن يمك�ن للمعلم�ن أن حي�ددوا وخيتاروا األنشطة التي يرغبون بتغطيتها أو أن يعتمدوا تسلسل الكتاب ك� هو. ّ ومن الرضوري االنتباه إىل أن مستوى حتد ّ ي األنشطة التي تقدمها كل وحدة يرتفع ويشمل ذلك: • األس�ئلة املغلقة التي هلا إجابات حمددة، وهكذا يمكن التحقق من تقدم التالميذ. • األسئلة املفتوحة وهي التي حتتمل أكثر من إجابة واحدة. • ّ األنش�طة التي تتطلب موارد مثل حجر النرد أو الدوار أو بطاقات األعداد. • األنش�طة واأللع�اب الت�ي تنفذ بش�كل أفض�ل مع زمي�ل ويمكن تنفيذه�ا يف الفص�ل أو يف املن�زل ب�� يتيح فرصة املش�اركة يف تعلم التلميذ. • األنشطة التي تدعم خمتلف أساليب التعلم: العمل الفردي والعمل ضمن جمموعات ثنائية ويف جمموعات. قد يرغب أولياء األمور يف مساعدة أبنائهم يف تعلم الرياضيات ولكن ً غالبا ما يشعرون بأن الرياضيات التي تعلموها هم يف املدارس ختتلف ع�ن الرياضيات الت�ي يتم تعليمها ألبنائهم اليوم. إال أن األنش�طة يف ُ هذا الكتاب قد صّم ّ مت لرتكز عى مهارات التفكري وحل املس�ائل يف ّ الرياضيات، مما يسهل عملية دعم أولياء األمور ألبنائهم.كيفية تطبيق األنشطة: يس�مح هذا الكت�اب للتالميذ بكتابة إجاباهتم في�ه . وقد حتتاج بعض األنش�طة إىل مزيد من املس�احة للكتابة، لذلك يمكن إعطاء التالميذ دفات�ر بيض�اء يف بداية الس�نة الس�تخدامها مع الكت�اب. ويتألف كل ّ نشاط من خطوات شبه حمددة تشمل العناوين التالية: • ُ »تذك�ر«: يعط�ي نبذة عام�ة عن نق�اط التعلم األساس�ية، وي ّعرف املفاهيم األساسية، ويمكن بعد ذلك استخدامه كدليل للمراجعة. وهذه األقسام جيب أن تقرأ مع أحد الكبار الذي يمكنه أن يتحقق من الفهم قبل حماولة جتريب األنشطة. • ّ »املفردات«: يق�دم املصطلحات الرياضية املطلوبة، وجيب أن يقرأ التالميذ املفردات األساس�ية وأن يتم تش�جيعهم لتوضيح فهمهم هلا. • ّ »املالحظة«: توفر التحفيز واملساعدة يف بناء الفهم وتوجيه التلميذ يف االجتاه الصحيح. • ّ »س�وف حتت�اج«: يق�دم قائم�ة باملوارد واملص�ادر األساس�ية لكل نشاط. • »املص�ادر«: متوفرة يف هناية الكتاب وجي�ب طباعة كل مصدر عىّ صفحة واحدة خلفيتها بيضاء بحيث يمكن قصه. وجيب تش�جيع التالميذ عى ّ االحتفاظ بأي موارد س�يقومون بقصها حيث يمكن استخدام الكثري منها يف أكثر من نشاط واحد. مالحظة: ّ عند ذكر »الدوار« ضع مش�بك ورق ّ بش�كل مس�طح عى الصفحة بحيث ّ يكون الطرف فوق وسط الدو ّ ار. ثمض�ع رأس قل�م الرصاص يف وس�ط ّ الدوار عرب مش�بك الورق. ثبت قلم ّ الرصاص ثم اس�مح بدوران املشبك الورق�ي ع�رب ّ إدارت�ه بق�وة وانتظ�ر احلصول عى الرقم الذي سيشري إليه ّ املشبك عند التوقف.ّ متابعة تقدم التالميذ: تق�دم اإلجابات عى األس�ئلة املغلقة يف ظهر هذا الكتاب، مما يس�مح للمعلمن وأولياء األمور والتالميذ بالتأكد من عملهم. عند إنجاز كل نش�اط ينصح أولياء األمور واملعلمون بتشجيع التقييم الذايت من خالل س�ؤال التالميذ عن مدى س�هولة النش�اط، وعندما يعق�ب التالميذ عى النش�اطات، جي�ب عليهم أن ينظروا يف مس�توى ً من الرتكيز عى م�ن كان الفائز. ّ التح�دي ال�ذي واجهه التلميذ ب�داليمكن أن يستخدم التالميذ )✓( / )✗( أو أمحر / أخرض كنظام تلوين لتسجيل التقييم الذايت يف أي مكان يف صفحة النشاط. يوفر هذا التقييم للمعلمن وأولياء األمور فهً� حول اخلطوات التالية املطلوبة لدعم التالميذ بشكل أفضل.مقدمة1 2345كتاب النش�اط هذا هو جزء من سلس�لة تتألف من س�تة كتب نش�اط ّة )صفوف األول إىل السادس(، تطبيقي لرياضيات املرحلة األساس�يُ ّكمل ّ ويمك�ن اس�تخدامه ككتاب مس�تقل بالرغ�م من أن املحت�وى يّة. كتاب كامربيدج للرياضيات يف املرحلة األساسيجتمع كتب النش�اط ب�ن التعلم الذي متت تغطيته بالفعل يف املدرس�ة؛ ًّا من خالل توفري خمت�ر للمعلومات ً� إضافيولكنّ ً ه�ا أيضا تقدم دع�األساس�ية ومفردات املوضوع وإعطاء مالحظ�ات حول كيفية تطوير مهارات ومعارف الرياضيات بشكل أفضل؛ ك� ً أهنا أيضا تعزز التعلم من خالل أنشطة تعميق املعرفة وترسيع اكتساب مهارات املادة. تشمل كل صفح�ة تقييم نجمة أو نجمتن ّ لبيان مس�توى حت�د ّ ي املادة املقدمة للتلميذ. فالصفحات ذات النجمة الواحدة تدمج أنشطة التعلم بعضها البعض. أما الصفحات ذات النجمتن ّ فتعزز وتعمق التعلم. كيفية استخدام الكتب: يمكن استخدام كتب األنشطة يف املدارس أو يف املنزل ، وقد تم اختيار املوضوعات بعناية للرتكيز ع�ى اجلوانب التي قد حيتاج فيها التالميذ ً إىل دع�م إضايف. ويرتبط املنهج ارتباط�ا ً مبارشا برياضيات كامربيدج ّ للمرحل�ة األساس�ية، ولك�ن يمك�ن للمعلم�ن أن حي�ددوا وخيتاروا األنشطة التي يرغبون بتغطيتها أو أن يعتمدوا تسلسل الكتاب ك� هو. ّ ومن الرضوري االنتباه إىل أن مستوى حتد ّ ي األنشطة التي تقدمها كل وحدة يرتفع ويشمل ذلك: • األس�ئلة املغلقة التي هلا إجابات حمددة، وهكذا يمكن التحقق من تقدم التالميذ. • األسئلة املفتوحة وهي التي حتتمل أكثر من إجابة واحدة. • ّ األنش�طة التي تتطلب موارد مثل حجر النرد أو الدوار أو بطاقات األعداد. • األنش�طة واأللع�اب الت�ي تنفذ بش�كل أفض�ل مع زمي�ل ويمكن تنفيذه�ا يف الفص�ل أو يف املن�زل ب�� يتيح فرصة املش�اركة يف تعلم التلميذ. • األنشطة التي تدعم خمتلف أساليب التعلم: العمل الفردي والعمل ضمن جمموعات ثنائية ويف جمموعات. قد يرغب أولياء األمور يف مساعدة أبنائهم يف تعلم الرياضيات ولكن ً غالبا ما يشعرون بأن الرياضيات التي تعلموها هم يف املدارس ختتلف ع�ن الرياضيات الت�ي يتم تعليمها ألبنائهم اليوم. إال أن األنش�طة يف ُ هذا الكتاب قد صّم ّ مت لرتكز عى مهارات التفكري وحل املس�ائل يف ّ الرياضيات، مما يسهل عملية دعم أولياء األمور ألبنائهم.كيفية تطبيق األنشطة: يس�مح هذا الكت�اب للتالميذ بكتابة إجاباهتم في�ه . وقد حتتاج بعض األنش�طة إىل مزيد من املس�احة للكتابة، لذلك يمكن إعطاء التالميذ دفات�ر بيض�اء يف بداية الس�نة الس�تخدامها مع الكت�اب. ويتألف كل ّ نشاط من خطوات شبه حمددة تشمل العناوين التالية: • ُ »تذك�ر«: يعط�ي نبذة عام�ة عن نق�اط التعلم األساس�ية، وي ّعرف املفاهيم األساسية، ويمكن بعد ذلك استخدامه كدليل للمراجعة. وهذه األقسام جيب أن تقرأ مع أحد الكبار الذي يمكنه أن يتحقق من الفهم قبل حماولة جتريب األنشطة. • ّ »املفردات«: يق�دم املصطلحات الرياضية املطلوبة، وجيب أن يقرأ التالميذ املفردات األساس�ية وأن يتم تش�جيعهم لتوضيح فهمهم هلا. • ّ »املالحظة«: توفر التحفيز واملساعدة يف بناء الفهم وتوجيه التلميذ يف االجتاه الصحيح. • ّ »س�وف حتت�اج«: يق�دم قائم�ة باملوارد واملص�ادر األساس�ية لكل نشاط. • »املص�ادر«: متوفرة يف هناية الكتاب وجي�ب طباعة كل مصدر عىّ صفحة واحدة خلفيتها بيضاء بحيث يمكن قصه. وجيب تش�جيع التالميذ عى ّ االحتفاظ بأي موارد س�يقومون بقصها حيث يمكن استخدام الكثري منها يف أكثر من نشاط واحد. مالحظة: ّ عند ذكر »الدوار« ضع مش�بك ورق ّ بش�كل مس�طح عى الصفحة بحيث ّ يكون الطرف فوق وسط الدو ّ ار. ثمض�ع رأس قل�م الرصاص يف وس�ط ّ الدوار عرب مش�بك الورق. ثبت قلم ّ الرصاص ثم اس�مح بدوران املشبك الورق�ي ع�رب ّ إدارت�ه بق�وة وانتظ�ر احلصول عى الرقم الذي سيشري إليه ّ املشبك عند التوقف.ّ متابعة تقدم التالميذ: تق�دم اإلجابات عى األس�ئلة املغلقة يف ظهر هذا الكتاب، مما يس�مح للمعلمن وأولياء األمور والتالميذ بالتأكد من عملهم. عند إنجاز كل نش�اط ينصح أولياء األمور واملعلمون بتشجيع التقييم الذايت من خالل س�ؤال التالميذ عن مدى س�هولة النش�اط، وعندما يعق�ب التالميذ عى النش�اطات، جي�ب عليهم أن ينظروا يف مس�توى ً من الرتكيز عى م�ن كان الفائز. ّ التح�دي ال�ذي واجهه التلميذ ب�داليمكن أن يستخدم التالميذ )✓( / )✗( أو أمحر / أخرض كنظام تلوين لتسجيل التقييم الذايت يف أي مكان يف صفحة النشاط. يوفر هذا التقييم للمعلمن وأولياء األمور فهً� حول اخلطوات التالية املطلوبة لدعم التالميذ بشكل أفضل.مقدمة1 2345كتاب النش�اط هذا هو جزء من سلس�لة تتألف من س�تة كتب نش�اط ّة )صفوف األول إىل السادس(، تطبيقي لرياضيات املرحلة األساس�يُ ّكمل ّ ويمك�ن اس�تخدامه ككتاب مس�تقل بالرغ�م من أن املحت�وى يّة. كتاب كامربيدج للرياضيات يف املرحلة األساسيجتمع كتب النش�اط ب�ن التعلم الذي متت تغطيته بالفعل يف املدرس�ة؛ ًّا من خالل توفري خمت�ر للمعلومات ً� إضافيولكنّ ً ه�ا أيضا تقدم دع�األساس�ية ومفردات املوضوع وإعطاء مالحظ�ات حول كيفية تطوير مهارات ومعارف الرياضيات بشكل أفضل؛ ك� ً أهنا أيضا تعزز التعلم من خالل أنشطة تعميق املعرفة وترسيع اكتساب مهارات املادة. تشمل كل صفح�ة تقييم نجمة أو نجمتن ّ لبيان مس�توى حت�د ّ ي املادة املقدمة للتلميذ. فالصفحات ذات النجمة الواحدة تدمج أنشطة التعلم بعضها البعض. أما الصفحات ذات النجمتن ّ فتعزز وتعمق التعلم. كيفية استخدام الكتب: يمكن استخدام كتب األنشطة يف املدارس أو يف املنزل ، وقد تم اختيار املوضوعات بعناية للرتكيز ع�ى اجلوانب التي قد حيتاج فيها التالميذ ً إىل دع�م إضايف. ويرتبط املنهج ارتباط�ا ً مبارشا برياضيات كامربيدج ّ للمرحل�ة األساس�ية، ولك�ن يمك�ن للمعلم�ن أن حي�ددوا وخيتاروا األنشطة التي يرغبون بتغطيتها أو أن يعتمدوا تسلسل الكتاب ك� هو. ّ ومن الرضوري االنتباه إىل أن مستوى حتد ّ ي األنشطة التي تقدمها كل وحدة يرتفع ويشمل ذلك: • األس�ئلة املغلقة التي هلا إجابات حمددة، وهكذا يمكن التحقق من تقدم التالميذ. • األسئلة املفتوحة وهي التي حتتمل أكثر من إجابة واحدة. • ّ األنش�طة التي تتطلب موارد مثل حجر النرد أو الدوار أو بطاقات األعداد. • األنش�طة واأللع�اب الت�ي تنفذ بش�كل أفض�ل مع زمي�ل ويمكن تنفيذه�ا يف الفص�ل أو يف املن�زل ب�� يتيح فرصة املش�اركة يف تعلم التلميذ. • األنشطة التي تدعم خمتلف أساليب التعلم: العمل الفردي والعمل ضمن جمموعات ثنائية ويف جمموعات. قد يرغب أولياء األمور يف مساعدة أبنائهم يف تعلم الرياضيات ولكن ً غالبا ما يشعرون بأن الرياضيات التي تعلموها هم يف املدارس ختتلف ع�ن الرياضيات الت�ي يتم تعليمها ألبنائهم اليوم. إال أن األنش�طة يف ُ هذا الكتاب قد صّم ّ مت لرتكز عى مهارات التفكري وحل املس�ائل يف ّ الرياضيات، مما يسهل عملية دعم أولياء األمور ألبنائهم.كيفية تطبيق األنشطة: يس�مح هذا الكت�اب للتالميذ بكتابة إجاباهتم في�ه . وقد حتتاج بعض األنش�طة إىل مزيد من املس�احة للكتابة، لذلك يمكن إعطاء التالميذ دفات�ر بيض�اء يف بداية الس�نة الس�تخدامها مع الكت�اب. ويتألف كل ّ نشاط من خطوات شبه حمددة تشمل العناوين التالية: • ُ »تذك�ر«: يعط�ي نبذة عام�ة عن نق�اط التعلم األساس�ية، وي ّعرف املفاهيم األساسية، ويمكن بعد ذلك استخدامه كدليل للمراجعة. وهذه األقسام جيب أن تقرأ مع أحد الكبار الذي يمكنه أن يتحقق من الفهم قبل حماولة جتريب األنشطة. • ّ »املفردات«: يق�دم املصطلحات الرياضية املطلوبة، وجيب أن يقرأ التالميذ املفردات األساس�ية وأن يتم تش�جيعهم لتوضيح فهمهم هلا. • ّ »املالحظة«: توفر التحفيز واملساعدة يف بناء الفهم وتوجيه التلميذ يف االجتاه الصحيح. • ّ »س�وف حتت�اج«: يق�دم قائم�ة باملوارد واملص�ادر األساس�ية لكل نشاط. • »املص�ادر«: متوفرة يف هناية الكتاب وجي�ب طباعة كل مصدر عىّ صفحة واحدة خلفيتها بيضاء بحيث يمكن قصه. وجيب تش�جيع التالميذ عى ّ االحتفاظ بأي موارد س�يقومون بقصها حيث يمكن استخدام الكثري منها يف أكثر من نشاط واحد. مالحظة: ّ عند ذكر »الدوار« ضع مش�بك ورق ّ بش�كل مس�طح عى الصفحة بحيث ّ يكون الطرف فوق وسط الدو ّ ار. ثمض�ع رأس قل�م الرصاص يف وس�ط ّ الدوار عرب مش�بك الورق. ثبت قلم ّ الرصاص ثم اس�مح بدوران املشبك الورق�ي ع�رب ّ إدارت�ه بق�وة وانتظ�ر احلصول عى الرقم الذي سيشري إليه ّ املشبك عند التوقف.ّ متابعة تقدم التالميذ: تق�دم اإلجابات عى األس�ئلة املغلقة يف ظهر هذا الكتاب، مما يس�مح للمعلمن وأولياء األمور والتالميذ بالتأكد من عملهم. عند إنجاز كل نش�اط ينصح أولياء األمور واملعلمون بتشجيع التقييم الذايت من خالل س�ؤال التالميذ عن مدى س�هولة النش�اط، وعندما يعق�ب التالميذ عى النش�اطات، جي�ب عليهم أن ينظروا يف مس�توى ً من الرتكيز عى م�ن كان الفائز. ّ التح�دي ال�ذي واجهه التلميذ ب�داليمكن أن يستخدم التالميذ )✓( / )✗( أو أمحر / أخرض كنظام تلوين لتسجيل التقييم الذايت يف أي مكان يف صفحة النشاط. يوفر هذا التقييم للمعلمن وأولياء األمور فهً� حول اخلطوات التالية املطلوبة لدعم التالميذ بشكل أفضل.مقدمة1 2345